青海教育部回应中考改革四大关注点

2018-01-12 13:49 来源:网络综合
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【导语】无忧考网中考频道从青海教育部了解到,中考改革四大关注点已公布,具体如下:


  寒假刚刚开始,在青少年活动中心、省城各大校外兴趣班都出现了报名火爆的场景,更有美术班、舞蹈班一席难求的现象。兴趣班如此火爆的背后,有不少家长坦言:现在中考都要考音乐、美术了,不能让孩子输在起跑线上。中考改革真像家长所想的这样吗?全科开考,难道就是报兴趣班让孩子学音乐、美术这些课程,才能赢在中考吗?1月10日,报记者专访了西宁市教育局中学教育处负责人。他认为,这其实是对中考改革的一种误读。
  热点回应之一:全科开考,并不是意味着要突击兴趣班
  从2017年起,西宁市开始积极稳妥推进高中阶段学??际哉猩贫雀母锕ぷ?。此次改革不仅积极与高考改革对接,为高考改革做好铺垫,还将努力促进学生德智体美全面发展,发挥学生的特长,激发学生的潜质,为学生全面发展、健康成长打好基础。同时,使学、考、招有机衔接,逐步改变“唯分数论”“一考定终身”的传统做法。
  目前,就读八九年级的考生怎么办?这也是社会各界广泛关注的问题。据介绍,按照“老人老办法、新人新办法”,目前就读八九年级的学生按照西宁市现行的中考办法执行。
  西宁市城区2017年9月1日入学的七年级学生按照教育部、省教育厅高中阶段学??际哉猩贫雀母镂募?,开始进行改革,西宁市三县从2018年9月1日入学的七年级学生开始进入高中阶段学??际哉猩贫雀母?,到2020年形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学??际哉猩既∧J?。
  “全科开考,并不是家长所想的突击兴趣班,学习音乐、美术课程这么简单。音乐、美术也仅仅是学生综合素质评价中的两个小部分。全科开考的目的就是为了让学生德智体美全面发展,发挥学生的特长,激发学生的潜质。这不能成为家长和学生的负担,反而是让孩子们学得更快乐?!敝醒Ы逃Ω涸鹑怂?。
  热点回应之二:全科开考科目、呈现方式以及分值细读
  中考改革后,初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定所有科目,即考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践和实验操作。
  音乐、美术、信息技术、综合实践和实验操作由西宁市教科院制定考核标准,由学校组织实施,以等级的方式呈现考核结果,作为学生综合素质评价和毕业的参考。
  计分科目有语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理和体育,由西宁市级教育行政部门统一组织,考试成绩作为升学的重要依据。
  体育考试组织两次,取成绩最好的一次计入升学成绩;其他科目的考试组织一次,按实际分数计入升学成绩。
  学业水平考试科目的分值是依据什么确定的?分别是多少分?依据教育部《义务教育课程设置实验方案》中规定的各学科课时标准数及所占比重,参照普通高等学校招生全国统一考试相关规定,语文、数学、英语满分各设置为120分,物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理各设置为60分,体育满分设置为50分。
  热点回应之三:学生综合素质怎么评价、以什么形式在中考录取中呈现评价结果
  这是所有家长都关注、都有疑问的一个环节。据介绍,综合素质评价是这次中考改革中最重要的一项内容,要把这项改革落到实处,西宁市教育局下了很大力气。西宁市初中学生综合素质评价系统上线,平台向全市所有学生和家长开放,教育部门、学校和老师均能登录平台,随时记录和存储反映学生综合素质发展过程中有代表性的评价信息。
  西宁市初中学生综合素质评价包括思想品德、学习态度与能力、身心健康、艺术素养、实践与创新五个评价维度。也就是传统意义上所说的德、智、体、美。
  怎么进行评价?以“西宁市初中学生综合素质评价信息系统”为载体,以小组为单位,开展自评、互评、师评,以等级呈现评价结果。各评价维度等级比例为:A等占学生比例的50%、B等占45%、C等占4%左右、D等不超过1%。
  学校每学期组织学生评价一次。初中毕业时再将三个学年的综合素质评价结果合成一次,作为学生初中阶段综合素质评价结果。
  评价等级如何计入分数?评价结果为A等的学生,升学成绩按50分计入;评价结果为B等的学生,升学成绩按45分计入;评价结果为C等的学生,升学成绩按40分计入;评价结果为D等的学生,升学成绩按30分计入。
  热点回应之四:学生负担加重?不会!
  说到全科考试,是不是负?;岜渲?这样的疑问是完全不成立的。教育部文件中要求,“已经实行初中毕业、高中招生‘两考合一’的地区要统一规范为初中学业水平考试”,减少考试频次,减轻学生负担。初中学业水平考试主要是衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据。
  所有科目都侧重于考查学生的基础知识和基本技能,其中音乐、美术、信息技术更注重过程性评价,对学生都是基本技能方面的要求;社会实践则是提倡学生参与社会活动,适应社会生活,增强适应能力等;生物、地理遵循“学完即考”的原则,在八年级下学期组织考试,不会给学生在九年级时造成过重的学习和考试压力;学生九年级时所学科目及考试科目与现行考试科目基本一致。